كثيرا ما تستخدم المكافآت لتشجيع التعلم ، ولكن المكافآت قد تخفي في الواقع المعرفة الحقيقية ، هذا ما أثبتته دراسة جديدة مع القوارض والعبارات.
فأر بالجبن:
تُظهر النتائج ، التي نُشرت في 14 مايو في مجلة Nature Communications ، تمييزًا بين المعرفة والأداء ، وتوفر نظرة ثاقبة حول كيفية تأثير البيئة على الاثنين.
“تركز معظم بحوث التعلم على كيفية تعلم البشر والحيوانات الأخرى” المحتوى ” أو المعرفة.
هنا ، نقترح أن هناك عمليتين تعليميتين متوازيتين: واحدة للمحتوى وواحدة للسياق ، أو البيئة.
إذا استطعنا الفصل بين كيفية عمل هذين المسارين يقول كيشور كوتشيبوتلا ، الأستاذ المساعد بقسم العلوم النفسية وعلوم الدماغ بجامعة جونز هوبكنز والمؤلف الرئيسي للدراسة ، ربما يمكننا إيجاد طرق لتحسين الأداء.
بينما يعرف الباحثون أن وجود التعزيز ، أو المكافأة ، يمكن أن يغير من سلوك الحيوانات ،إلا أنه لم يكن من الواضح بالضبط كيف تؤثر المكافآت على التعلم مقابل الأداء.
يوضح Kuchibhotla ، مثال على الفرق بين التعلم والأداء ، هو الفرق بين الطالب الذي يدرس معرفة الإجابات في المنزل ، والطالب الذي يثبت تلك المعرفة في اختبار في المدرسة.
يقول: “ما نعرفه في أي وقت معين يمكن أن يكون مختلفًا عما نظهره ؛ فالقدرة على الوصول إلى تلك المعرفة في البيئة المناسبة هي ما يهمنا”.
لاستكشاف ما تعرفه الحيوانات على أمل فهم أفضل للتعلم ، قام كوتشيبوتلا وفريق البحث بتدريب الفئران والجرذان والقوارض على سلسلة من المهام ، وقياس مدى دقة أدائهم للمهام مع وبدون مكافآت.
بالنسبة للتجربة الأولى ، قام الفريق بتدريب الفئران على التمسك بالماء من خلال أنبوب لعق بعد سماع نغمة واحدة ، وعدم التمسك بعد سماع نغمة مختلفة وغير مجزية.
يستغرق الأمر الفئران أسبوعين لتعلم هذا في وجود مكافأة المياه. في مرحلة زمنية مبكرة من التعلم ، حوالي 3-5 أيام ، قامت الفئران بالمهمة عند مستويات الصدفة (حوالي 50 ٪) عندما كان أنبوب / لعق موجود. عندما قام الفريق بإزالة أنبوب لعق كليًا في هذه الأيام الأولى ، قامت الفئران بالمهمة بأكثر من 90٪ من الدقة. لذلك بدا أن الفئران كانت تفهم المهمة قبل أيام من التعبير عن المعرفة بحضور المكافأة.
لتأكيد هذا الاستنتاج مع المهام والحيوانات الأخرى ، كان لدى الفريق أيضًا فئران تضغط على ذراع من أجل الماء عندما يسمعون نغمة معينة ؛ دفعت الفئران للبحث عن الطعام في فنجان إذا سمعوا نغمة ، ولكن ليس إذا ظهر ضوء قبل النغمة ؛ كانت الفئران تضغط على رافعة لماء السكر عندما يتم تقديم ضوء قبل النغمة ؛
دفعت الفئران ذراعًا للحصول على ماء سكر عندما سمعوا نغمة معينة ، ودفعت النبتات إلى التمييز بين صوتين مختلفين للمياه. في جميع التجارب ، كان أداء الحيوانات أفضل عندما لم تكن المكافآت متاحة.
“يبدو أن المكافآت تساعد على تحسين التعلم تدريجياً ، لكن يمكنها إخفاء المعرفة التي اكتسبتها الحيوانات بالفعل ، خاصة في وقت مبكر من التعلم” ، كما يقول كوتشيبوتلا.
علاوة على ذلك ، تشير النتيجة إلى تحسن أداء جميع الحيوانات في جميع المجالات دون مكافآت ، إلا أن التباين في معدلات التعلم قد يكون بسبب الاختلافات في حساسية الحيوانات لمكافأة السياق بدلاً من الاختلافات في الذكاء.
يشير الباحثون إلى أن الخلاف بين التعلم والأداء قد يساعدنا في يوم ما على عزل الأسباب الجذرية لضعف الأداء.
وبينما تضمنت الدراسة القوارض والعبارات فقط ، يقول كوتشيبوتلا إنه قد يكون من الممكن في يوم من الأيام مساعدة الحيوانات والبشر على حد سواء في الوصول إلى المحتوى بشكل أفضل عندما يحتاجون إليه إذا أمكن التعرف على الآليات المناسبة داخل الدماغ والتلاعب بها.
بالنسبة للبشر ، يمكن أن يساعد ذلك أولئك الذين يعانون من مرض الزهايمر في الحفاظ على الوضوح لفترات أطول من الوقت وتحسين بيئات اختبار تلاميذ المدارس.
مصدر القصة:
المواد المقدمة من جامعة جونز هوبكنز. ملاحظة: يمكن تحرير المحتوى للأسلوب والطول.
نشر في مجلة سيونس دايلي 14 ماي 2019.
